國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所

職稱	助理教授
姓名	陳宏彰
電子郵件	chz@ntnu.edu.tw
聯絡電話	(02)7749-3861
研究專長	教育行政與政策、教育領導、教育治理、高等教育

年度	論文名稱
2025	Chen, H. C. (Forthcoming). Aligning academic motivation with SoTL: Taiwan’s national Teaching Practice Research Programme policy. Studies in Higher Education. https://doi.org/10.1080/03075079.2025.2460021 [SSCI, Q1]
2025	Chen, H. C. (Forthcoming). Governing through risk: the paradoxes of professional development and post-panoptic surveillance in Taiwan's headship preparation. Policy Futures in Education. [Scopus, ESCI]
2024	Huang, H.-C. & Chen, H.-C*. (2024). Developing Indicators for a New Principal Induction Program in Taiwan using the Fuzzy Delphi Method. International Journal of Leadership in Education. https://doi.org/10.1080/13603124.2024.2317402 (corresponding author) [Scopus, ESCI]
2024	李文富、陳宏彰、李舜隆、楊宗明（2024）。地方層級課程治理之初探性研究：以嘉義市為個案。課程研究，19(1)，47-72。doi: 10.53106/181653382024031901003（通訊作者）
2023	Chen, H.-C. (2023). Driving systemic reform and enhancing professional capital: The transformative roles of excellent retired principals. Journal of Professional Capital & Community. 8(4), pp. 285-298. https://doi.org/10.1108/JPCC-05-2023-0040 [SSCI, Q1]
2023	陳宏彰（2023）。評《學校如何做政策：中學校園的政策施展》。教育研究集刊，69(3)，123-133。DOI: 10.53106/102887082023096903004 [TSSCI]
2023	陳宏彰、黃旭鈞（2023）。促動永續發展的系統領導：從美國哈佛大學甘迺迪政府學院報告獲得的啟示。教育研究月刊，第356期，98-112。https://doi.org/10.53106/168063602023120356007
2022	陳宏彰（2022）。束縛與流放－i世代社群媒體使用的生命教育實踐。生命教育研究，14(2)，35-66。https://doi.org/10.53106/207466012022121402002
2021	Chen, H.-C. (2021). Headship preparation in Taiwan: Moral obligation or disciplinary power? International Journal of Leadership in Education, 27(6), 1475–1493. https://doi.org/10.1080/13603124.2021.1974098 [Scopus, ESCI]
2021	陳宏彰（2021）。英國系統領導與臺灣聘任督學政策：當代教育治理趨勢的異地發展。教育研究月刊，第327期，45-63。https://doi.org/10.53106/168063602021070327004
2021	陳宏彰（2021）。「高等教育深耕計畫」的問題陳顯：從政策問題化探討。載於楊洲松、王俊斌（主編），臺灣重大教育政策與改革的許諾與失落－批判性檢視（頁37-73）。臺北市：學富文化。
2021	Chen, H.-C. (2021). Headship preparation in Taiwan: Moral obligation or disciplinary power? International Journal of Leadership in Education, 27(6), 1475–1493. https://doi.org/10.1080/13603124.2021.1974098 [Scopus, ESCI]
2021	陳宏彰（2021）。英國系統領導與臺灣聘任督學政策：當代教育治理趨勢的異地發展。教育研究月刊，第327期，45-63。https://doi.org/10.53106/168063602021070327004
2020	陳宏彰（2020）。評S. J. Ball的《教育論辯》。教育研究集刊，66(2)，101-108。DOI: 10.3966/102887082020066602004 [TSSCI]
2020	詹盛如、陳宏彰*、黃士銘（2020）。大學整併的新可能：公私整併的模式與途徑。載於黃政傑、李懿芳（主編），大學整併：成效、問題與展望（頁463-504）。（通訊作者）
2020	陳宏彰（2020）。系統領導，載於林新發、朱子君（主編），教育領導的新議題（頁264-291）。臺北市：元照出版。
2020	陳宏彰（2020）。評S. J. Ball的《教育論辯》。教育研究集刊，66(2)，101-108。DOI: 10.3966/102887082020066602004 [TSSCI]
2019	陳宏彰（2019）。英國系統領導培育與專業發展及其對我國的啟示。台灣教育雙月刊，第716期，45-58。
2019	陳宏彰（2019）。大學內部品質保證的發展與挑戰：外部品質保證的回應。評鑑雙月刊，82，15-18。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000268-201911-201911220008-201911220008-15-18
2019	陳宏彰（2019）。英國系統領導培育與專業發展及其對我國的啟示。台灣教育雙月刊，第716期，45-58。
2019	陳宏彰（2019）。大學內部品質保證的發展與挑戰：外部品質保證的回應。評鑑雙月刊，82，15-18。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000268-201911-201911220008-201911220008-15-18
2017	陳宏彰（2017）。跨域社會化經驗：候用校長教育局處行政實習實踐之分析與反省。當代教育研究，25(3)，頁1-40。DOI: 10.6151/CERQ.2017.2503.01 [TSSCI]
2017	陳宏彰（2017）。英國學校領導的新政策趨勢：「系統領導」與「由學校所領導的系統」。教育研究月刊，第271期，頁116-133。DOI: 10.3966/168063602017020274008
2017	陳宏彰（2017）。跨域社會化經驗：候用校長教育局處行政實習實踐之分析與反省。當代教育研究，25(3)，頁1-40。DOI: 10.6151/CERQ.2017.2503.01 [TSSCI]
2017	陳宏彰（2017）。英國學校領導的新政策趨勢：「系統領導」與「由學校所領導的系統」。教育研究月刊，第271期，頁116-133。DOI: 10.3966/168063602017020274008
2016	Chen, H.-C. (2016). The politics and complexity of research utilisation in the central education policy arena in Taiwan. In T. Karen, (Ed.), Political Pressures on Educational and Social research. (pp.167-179). New York: Routledge.
2014	Chen, H.-C., & Chen, M.-J. (2014). How do local authorities prepare their headteachers in Taiwan? An exploration using Foucault's disciplinary power. Leadership in Education, Special Issue, 37–56. http://en.solazaravnatelje.si/publishing/leadership/leadership-s2014/
2014	Chen, H.-C., & Chen, M.-J. (2014). How do local authorities prepare their headteachers in Taiwan? An exploration using Foucault's disciplinary power. Leadership in Education, Special Issue, 37–56. http://en.solazaravnatelje.si/publishing/leadership/leadership-s2014/
2013	陳宏彰（2013）。學術研究的免費開放近用：英國政府的新政策。臺灣教育評論月刊，2(5)，頁13-14。http://www.ater.org.tw/
2013	陳宏彰（2013）。學術研究的免費開放近用：英國政府的新政策。臺灣教育評論月刊，2(5)，頁13-14。http://www.ater.org.tw/
2012	陳木金、陳宏彰、溫子欣（2012）。從英美兩國校長專業標準看我國校長培育制度之設計，載於林文律（主編），校長專業之建構（頁331-362）。臺北市：心理出版社。
2006	陳木金、陳宏彰（2006）。NPQH模式系統對我國校長培訓系統建構之啟示。教育研究月刊，142期，69-89頁。
2006	陳木金、邱馨儀、陳宏彰（2006）。高中職以下學校教師生涯發展進階之研究。教育資料與研究，第72期， 17-32頁。
2006	陳木金、陳宏彰（2006）。NPQH模式系統對我國校長培訓系統建構之啟示。教育研究月刊，142期，69-89頁。
2006	陳木金、邱馨儀、陳宏彰（2006）。高中職以下學校教師生涯發展進階之研究。教育資料與研究，第72期， 17-32頁。

年度	論文名稱
2025	Chan, S. J. & Chen, H. C. (2025, March). Comparing student engagement in higher education governance in Japan, Korea and Taiwan. Comparative and International Education Society Conference 2025. Chicago, IL, USA.
2024	陳宏彰、陳佩英、陳玉娟、紀馥安（2024年，11月）。美國CASEL學區架構對臺灣地方層級社會情緒學習推動之啟示。發表於國立臺灣師範大學教育學系舉辦之「面向不確定的時代：打造教育的幸福工程」國際學術研討會，臺北市：國立臺灣師範大學教育學系。
2024	陳玉娟、陳宏彰、紀馥安（2024年，11月）。社會情緒學習系統性支持之構築與實施。發表於國立臺灣師範大學教育研究與創新研究中心舉辦之「2024教育新視界：政策、實務與研究的知識創新」國際學術論壇，臺北市：國立臺灣師範大學。
2024	Chen, H-.C. (2024, April, accepted). Driving SoTL Policies: The Collaborative Role of Policy Entrepreneurs in Taiwan. The 10th Higher Education Research Association Conference, Taipei.
2024	Chen, H-.C. (2024, Feb, accepted). Decoding the “Problem” in Taiwan’s SoTL policy: A Poststructural Exploration. Critical University Studies conference, Hong Kong.
2023	Chen, H-.C. (2023, November 22-23). The impact of Taiwan's national Teaching Practice Research Program on higher education academic profession. Diverse academics in the East Asian context: Their experiences and challenges. Research Institute for Higher Education, Hiroshima University, Japan.
2023	陳宏彰（2023年，10月）。系統領導的本土實踐：地方教育行政機關聘任督學制度之研究。2023教育學門專題計畫執行與發表成果研討會。嘉義市：國立中正大學。
2023	陳宏彰、江翎（2023年，10月）。學前教育聘任督學的政策行動者角色與實踐－基於政策施展理論的個案研究。發表於財團法人地方教育發展學會舉辦之「學校的解構與重構國際學術研討會」，臺北市：國立臺灣師範大學。
2023	陳宏彰（2023年，7月）。優秀退休校長：系統領導人與專業資本建立者。發表於清華大學舉辦之「2023 年有意義的教與學國際學術研討會」，新竹市：國立清華大學。
2022	Chen, H.-C. (2022, September 1-10). Global-national-local dynamics in policy trajectories: a case of 'scholarship of teaching and learning' policy in Taiwanese higher education. [EERA Network: 22. Research in Higher Education]. ECER 2022–European Educational Research Association, Yerevan
2022	陳宏彰（2022，11月）。2050 年台灣高等教育學術的願景：展望「教與學的學術」。發表於「創新變革與公平正義-新常態下的教育省思與行動」國際學術研討會，臺北市：國立臺灣師範大學。
2022	吳宜儒、陳宏彰（2022，9-10月）。臺北市「雙語實驗課程學校」在國小校園中的政策施展之個案研究。發表於社團法人臺灣地方教育發展學會及國立臺灣師範大學聯合舉辦之「教育變革下的府際關係與教育發展國際學術研討會」，臺北市。
2021	Chen, H.-C. (2021, November, 20). The rising tide of social media use in local educational authorities in Taiwan: a better dialogue or control? 2021 International Conference on Intercultural Competence and Global Education (ICICGE): New Perspective, Implementation, & Evaluation. Taipei, Taiwan, https://icgenpie.weebly.com/
2021	Chen, H.-C. (2021, September 13-16). System leadership in the local context of Taiwan: A professional practice or governmental technology? [SIG: Educational Research and Educational Policy-Making]. BERA Annual Conference 2021–British Educational Research Association, Liverpool, UK, https://www.bera.ac.uk/conference/bera-conference-2021
2020	陳宏彰（2020，11月）。從治理理論析論英國系統領導人的治理環境、角色與實踐。論文發表於國立臺北教育大學舉辦之「2020東亞地區校長學學術研討會－校長領導的創新圖像」研討會論文集（頁143-160），臺北市。
2020	陳宏彰（2020，11月）。校園中的政策施展：脈絡、主體、論述與行動者。論文發表於國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所舉辦之「2020未來教育的哲學省思研討會暨臺灣教育哲學學會第四屆年會」，臺北市。
2020	陳宏彰（2020，10月）。英國系統領導與治理機制：階層、市場和網絡。論文發表於臺灣地方教育發展學會及國立臺灣師範大學聯合舉辦之「教育治理國際學術研討會－教育治理的挑戰與創新」，臺北市。
2020	Chen, H.-C. (2020, September 8-10). System Leadership in the Local Context of Taiwan: A professional practice or governmental technology? [SIG: Educational Research and Educational Policy-Making]. BERA Annual Conference 2020–British Educational Research Association, Liverpool, UK, https://www.bera.ac.uk/conference/bera-conference-2020 (Conference canceled due to COVID-19)
2020	Chen, H.-C. (2020, August 25-28). System leadership in Taiwan: The case of consultant supervisors [EERA Network: 26. Educational leadership]. ECER 2020–European Educational Research Association, Glasgow, UK, https://eera-ecer.de/ecer-2020-glasgow/ (Conference canceled due to COVID-19)
2020	Chen, H.-C. (2020, May 27-29). The effects of a national policy on scholarship of teaching and learning (SoTL) in Taiwan [General Research Session]. 7th Conference of Higher Education Research Association, 2020 (HERA 2020), Seoul, South Korea, http://hera-research.org/hera-2020-conference/ (Conference canceled due to COVID-19)
2019	陳宏彰（2019，11月）。系統領導的本土實踐：地方教育行政機關聘任督學制度之研究。論文發表於國立臺北教育大學舉辦之「2019東亞地區校長學學術研討會－校長領導的創新圖像」研討會論文集（頁265-285），臺北市。
2019	Chen, H.-C. (2nd May, 2019). Governmentality? A critical analysis of aspiring headteachers’ administrative placement in the local education department in Taiwan. Paper presented at the meeting of International Conference on Education 2019, Taipei, Taiwan.
2018	陳宏彰（2018，12月）。英國系統領導培育與專業發展及其對台灣之啟示。論文發表於國立臺北教育大學舉辦之「2018東亞地區校長學學術研討會－校長知能素養與專業實踐」研討會，臺北市。
2018	陳宏彰（2018，10月）。領導培訓作為政府治理的技術：臺灣候用校長教育局處行政實習之批判分析。論文發表於臺北市立大學舉辦之「2018校長i學習－校長培育與專業發展」國際學術研討會，臺北市。
2018	Chen, H.-C. (2018, January). Local Education Governance in England. Paper presented at the meeting of the Taiwan-Japan Seminar on Educational Research, National Taiwan Normal University, Taiwan.
2015	Chen, H.-C. (2015, September). Leadership Preparation as Governmentality? Exploring the Effect of Disciplinary Technologies of Headteachers' Administrative Placement in Taiwan. Paper presented at the Conference of ECER 2015, Budapest, Hungary.
2015	Chen, H.-C. (2015, June). Bringing Foucault to the study of headship preparation. Paper presented at the Lifelong and Comparative Education Research Students’ Seminar Group, UCL IOE. London, UK.
2014	陳宏彰、陳雅筑（2014年10月）。英國地方教育治理的衝擊：中央與地方權力的重分配。論文發表於臺灣地方教育發展學會及國立臺灣師範大學聯合舉辦之「2014縣市教育力與教育發展」學術研討會，臺北市。
2014	Chen, H.-C. (2014, September). Disciplining the headteacher: a critical analysis of a new school headteacher preparation programme in Taiwan. Paper Presented at the Conference of BERA, London, UK.
2014	Chen, H.-C., and Chen, Y.-C. (2014, September). The complexity of research utilisation in the education policy arena: a case study of the Ministry of Education in Taiwan. Paper Presented at the Conference of BERA 2014, London, UK.
2014	Chen, H.-C. (2014, September). Aspiring Headteacher Socialisation in the Panopticon: the Foucauldian gaze. Paper Presented at the Conference of ECER 2014, Porto, Portugal.
2013	Chen, H.-C. and Chen, M.-J. (2013, September). How Do the Local Authorities Prepare Their Headteachers in Taiwan? An Exploration Using Foucault’s Disciplinary Power. Paper Presented at the Conference of 2013 European Network for Research and Development in Educational Leadership and Management, Portoroz, Slovenia.
2013	Chen, H.-C. (2013, July). Recontextualising the Global Trends - School Leadership Preparation in Taiwan. Paper Presented at the British Educational Leadership, Management and Administration Society (BELMAS). Annual Conference, Edinburgh, UK.
2013	Chen, H.-C. (2013, June). Developing or Disciplining the Headteacher? Headteachers' Administrative Placement in Local Education Authorities. Paper Presented at the Conference of Doctoral Summer School, at IOE, London, UK.
2013	Chen, H.-C. (2013, June). Research matters? The Headteacher Preparation Policy and Practice in Taiwan after the Decentralisation Movement. Paper Presented at the Conference of Doctoral Summer School, at IOE, London, UK.
2012	陳宏彰（2012，12月）。1997以降英國校長培育政策變革對我國校長培育之啟示。論文發表國家教育研究院主辦之「2012全球教育論壇：教育經營與學校效能」國際學術研討會，新北市。
2007	陳宏彰（2007，5月）。從英國校長專業資格檢定制度（NPQH）探究我國國中小學校長培育制度。載於教育部與國立台中教育大學舉辦之「2007年中小學校長專業發展國際學術研討會」論文集（頁300-326），臺中市。
2005	陳木金、邱馨儀、陳宏彰（2005，11月）。從教師專業發展模組談教師進修研習系統建構。載於輔仁大學舉辦「教師專業發展與規劃學術研討會」論文集(頁7-18)，臺北市。

年度	書名
2024	陳宏彰、陳佩英、陳玉娟、紀馥安（2024）。美國CASEL學區架構對臺灣地方層級社會情緒學習推動之啟示。, 面向不確定的時代：打造教育的幸福工程（頁275-306）。, 臺北市：學富文化事業。
2023	沈姍姍、陳宏彰（執行編輯）（2023）。南海周邊國家教育：發展脈絡與議題。。ISBN：9789575119850, 臺北市：元照出版。
2022	Chen, H.-C. & Chen, M.-J. (2022). Enabling intellectual capital through social capital: School management of changing times in Taiwan. In Eric C. K. Cheng (Ed.), Managing School Intellectual Capital for Strategic Development: Lessons from Asia and Europe (Chapter 3, pp. 31-42). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003094999-4 [Scopus收錄]
2022	陳宏彰、張鏽樺（2022）。2050年台灣高等教育學術的願景：展望「教與學的學術」。, 2050 年臺灣教育願景：教育價值與學校功能的重建（頁111-137）。, 臺北市：學富文化。
2022	陳宏彰（2022）。地方系統領導的治理機制。載於潘慧玲、王麗雲（編者），教育治理：理論與實務（頁188-209）。臺北市：高等教育。
2021	陳宏彰（2021）。「高等教育深耕計畫」的問題陳顯：從政策問題化探討。載於楊洲松、王俊斌（主編），臺灣重大教育政策與改革的許諾與失落－批判性檢視（頁37-73）。臺北市：學富文化。
2020	詹盛如、陳宏彰*、黃士銘（2020）。大學整併的新可能：公私整併的模式與途徑。載於黃政傑、李懿芳（主編），大學整併：成效、問題與展望（頁463-504）。（通訊作者）
2020	陳宏彰（2020）。系統領導，載於林新發、朱子君（主編），教育領導的新議題（頁264-291）。臺北市：元照出版。
2016	Chen, H.-C. (2016). The politics and complexity of research utilisation in the central education policy arena in Taiwan. In T. Karen, (Ed.), Political Pressures on Educational and Social research. (pp.167-179). New York: Routledge.
2012	陳木金、陳宏彰、溫子欣（2012）。從英美兩國校長專業標準看我國校長培育制度之設計，載於林文律（主編），校長專業之建構（頁331-362）。臺北市：心理出版社。

年度	計畫名稱	職稱/擔任之工作	計畫期間	補助/委託或合作機構
2024	探析我國高等教育「政策執行支持方案」之運作機制與成效評估：以教學實踐研究計畫為例	主持人	2024.08 ~ 2025.07	國科會
2023	地方層級課程治理的系統圖像與實踐之研究：以嘉義市為例	共同主持人	2022.03 ~ 2023.12	國家教育研究院
2022	邁向學術整合、多元或分歧？臺灣高等教育教學實踐研究計畫的政策問題化與政策施展	主持人	2022.08 ~ 2024.07	科技部（原國科會）
2021	教育行政機關的社群媒體實踐：採用策略、參與對話及行動者網絡	主持人	2021.08 ~ 2022.07	科技部（原國科會）
2019	系統領導的本土實踐：地方教育行政機關聘任督學制度之研究	主持人	2019.10 ~ 2021.09	科技部（原國科會）

國家	學校名稱	系所	學位
UK	University College London	Educational Policy and Leadership	Ph.D

服務機關名稱	單位	職務	期間
國立臺灣師範大學	教育研究與創新中心	組長	2025.02 ~ 迄今
國立臺灣師範大學	教育學系	助理教授	2025.02 ~ 迄今
國立臺北教育大學	教育經營與管理學系	助理教授	2025.02 ~ 2025.02
國立臺北教育大學	教學發展中心	組長	2018.08 ~ 2025.02
教育部	技術及職業教育司	科員
臺北市政府	教育局	科員
臺北市政府	臺北市教師研習中心	研究員、組長

年度	獎項名稱
2022	2022年　Outstanding Reviewer, in the 2022 Emerald Literati Awards
2022	2022年　中華民國教育學術團體優良教育人員服務獎
2021	2021年　中華民國教育學術團體優良教育人員服務獎
2009	2009年　教育部公費留學考試錄取（教育行政與政策學門）
2005	2005年　中華民國公務人員高等考試三級考試（教育行政類科榜首）

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