陈宏彰
职称 助理教授
姓名 陈宏彰
电子邮件 chz@ntnu.edu.tw
联络电话 (02)7749-3861
研究专长 教育行政与政策、教育领导、教育治理、高等教育
年度 论文名称
2025 Chen, H. C. (Forthcoming). Aligning academic motivation with SoTL: Taiwan’s national Teaching Practice Research Programme policy. Studies in Higher Education. https://doi.org/10.1080/03075079.2025.2460021 [SSCI, Q1]
2025 Chen, H. C. (Forthcoming). Governing through risk: the paradoxes of professional development and post-panoptic surveillance in Taiwan's headship preparation. Policy Futures in Education. [Scopus, ESCI]
2024 Huang, H.-C. & Chen, H.-C*. (2024). Developing Indicators for a New Principal Induction Program in Taiwan using the Fuzzy Delphi Method. International Journal of Leadership in Education. https://doi.org/10.1080/13603124.2024.2317402 (corresponding author) [Scopus, ESCI]
2024 李文富、陈宏彰、李舜隆、杨宗明（2024）。地方层级课程治理之初探性研究：以嘉义市为个案。课程研究，19(1)，47-72。doi: 10.53106/181653382024031901003（通讯作者）
2023 Chen, H.-C. (2023). Driving systemic reform and enhancing professional capital: The transformative roles of excellent retired principals. Journal of Professional Capital & Community. 8(4), pp. 285-298. https://doi.org/10.1108/JPCC-05-2023-0040 [SSCI, Q1]
2023 陈宏彰（2023）。评《学校如何做政策：中学校园的政策施展》。教育研究集刊，69(3)，123-133。DOI: 10.53106/102887082023096903004 [TSSCI]
2023 陈宏彰、黄旭钧（2023）。促动永续发展的系统领导：从美国哈佛大学甘迺迪政府学院报告获得的启示。教育研究月刊，第356期，98-112。https://doi.org/10.53106/168063602023120356007
2022 陈宏彰（2022）。束缚与流放－i世代社群媒体使用的生命教育实践。生命教育研究，14(2)，35-66。https://doi.org/10.53106/207466012022121402002
2021 Chen, H.-C. (2021). Headship preparation in Taiwan: Moral obligation or disciplinary power? International Journal of Leadership in Education, 27(6), 1475–1493. https://doi.org/10.1080/13603124.2021.1974098 [Scopus, ESCI]
2021 陈宏彰（2021）。英国系统领导与台湾聘任督学政策：当代教育治理趋势的异地发展。教育研究月刊，第327期，45-63。https://doi.org/10.53106/168063602021070327004
2021 陈宏彰（2021）。「高等教育深耕计画」的问题陈显：从政策问题化探讨。载于杨洲松、王俊斌（主编），台湾重大教育政策与改革的许诺与失落－批判性检视（页37-73）。台北市：学富文化。
2021 Chen, H.-C. (2021). Headship preparation in Taiwan: Moral obligation or disciplinary power? International Journal of Leadership in Education, 27(6), 1475–1493. https://doi.org/10.1080/13603124.2021.1974098 [Scopus, ESCI]
2021 陈宏彰（2021）。英国系统领导与台湾聘任督学政策：当代教育治理趋势的异地发展。教育研究月刊，第327期，45-63。https://doi.org/10.53106/168063602021070327004
2020 陈宏彰（2020）。评S. J. Ball的《教育论辩》。教育研究集刊，66(2)，101-108。DOI: 10.3966/102887082020066602004 [TSSCI]
2020 詹盛如、陈宏彰*、黄士铭（2020）。大学整并的新可能：公私整并的模式与途径。载于黄政杰、李懿芳（主编），大学整并：成效、问题与展望（页463-504）。（通讯作者）
2020 陈宏彰（2020）。系统领导，载于林新发、朱子君（主编），教育领导的新议题（页264-291）。台北市：元照出版。
2020 陈宏彰（2020）。评S. J. Ball的《教育论辩》。教育研究集刊，66(2)，101-108。DOI: 10.3966/102887082020066602004 [TSSCI]
2019 陈宏彰（2019）。英国系统领导培育与专业发展及其对我国的启示。台湾教育双月刊，第716期，45-58。
2019 陈宏彰（2019）。大学内部品质保证的发展与挑战：外部品质保证的回应。评鑑双月刊，82，15-18。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000268-201911-201911220008-201911220008-15-18
2019 陈宏彰（2019）。英国系统领导培育与专业发展及其对我国的启示。台湾教育双月刊，第716期，45-58。
2019 陈宏彰（2019）。大学内部品质保证的发展与挑战：外部品质保证的回应。评鑑双月刊，82，15-18。https://www.airitilibrary.com/Article/Detail?DocID=a0000268-201911-201911220008-201911220008-15-18
2017 陈宏彰（2017）。跨域社会化经验：候用校长教育局处行政实习实践之分析与反省。当代教育研究，25(3)，页1-40。DOI: 10.6151/CERQ.2017.2503.01 [TSSCI]
2017 陈宏彰（2017）。英国学校领导的新政策趋势：「系统领导」与「由学校所领导的系统」。教育研究月刊，第271期，页116-133。DOI: 10.3966/168063602017020274008
2017 陈宏彰（2017）。跨域社会化经验：候用校长教育局处行政实习实践之分析与反省。当代教育研究，25(3)，页1-40。DOI: 10.6151/CERQ.2017.2503.01 [TSSCI]
2017 陈宏彰（2017）。英国学校领导的新政策趋势：「系统领导」与「由学校所领导的系统」。教育研究月刊，第271期，页116-133。DOI: 10.3966/168063602017020274008
2016 Chen, H.-C. (2016). The politics and complexity of research utilisation in the central education policy arena in Taiwan. In T. Karen, (Ed.), Political Pressures on Educational and Social research. (pp.167-179). New York: Routledge.
2014 Chen, H.-C., & Chen, M.-J. (2014). How do local authorities prepare their headteachers in Taiwan? An exploration using Foucault's disciplinary power. Leadership in Education, Special Issue, 37–56. http://en.solazaravnatelje.si/publishing/leadership/leadership-s2014/
2014 Chen, H.-C., & Chen, M.-J. (2014). How do local authorities prepare their headteachers in Taiwan? An exploration using Foucault's disciplinary power. Leadership in Education, Special Issue, 37–56. http://en.solazaravnatelje.si/publishing/leadership/leadership-s2014/
2013 陈宏彰（2013）。学术研究的免费开放近用：英国政府的新政策。台湾教育评论月刊，2(5)，页13-14。http://www.ater.org.tw/
2013 陈宏彰（2013）。学术研究的免费开放近用：英国政府的新政策。台湾教育评论月刊，2(5)，页13-14。http://www.ater.org.tw/
2012 陈木金、陈宏彰、温子欣（2012）。从英美两国校长专业标准看我国校长培育制度之设计，载于林文律（主编），校长专业之建构（页331-362）。台北市：心理出版社。
2006 陈木金、陈宏彰（2006）。NPQH模式系统对我国校长培训系统建构之启示。教育研究月刊，142期，69-89页。
2006 陈木金、邱馨仪、陈宏彰（2006）。高中职以下学校教师生涯发展进阶之研究。教育资料与研究，第72期， 17-32页。
2006 陈木金、陈宏彰（2006）。NPQH模式系统对我国校长培训系统建构之启示。教育研究月刊，142期，69-89页。
2006 陈木金、邱馨仪、陈宏彰（2006）。高中职以下学校教师生涯发展进阶之研究。教育资料与研究，第72期， 17-32页。
年度 论文名称
2025 Chan, S. J. & Chen, H. C. (2025, March). Comparing student engagement in higher education governance in Japan, Korea and Taiwan. Comparative and International Education Society Conference 2025. Chicago, IL, USA.
2024 陈宏彰、陈佩英、陈玉娟、纪馥安（2024年，11月）。美国CASEL学区架构对台湾地方层级社会情绪学习推动之启示。发表于国立台湾师范大学教育学系举办之「面向不确定的时代：打造教育的幸福工程」国际学术研讨会，台北市：国立台湾师范大学教育学系。
2024 陈玉娟、陈宏彰、纪馥安（2024年，11月）。社会情绪学习系统性支持之构筑与实施。发表于国立台湾师范大学教育研究与创新研究中心举办之「2024教育新视界：政策、实务与研究的知识创新」国际学术论坛，台北市：国立台湾师范大学。
2024 Chen, H-.C. (2024, April, accepted). Driving SoTL Policies: The Collaborative Role of Policy Entrepreneurs in Taiwan. The 10th Higher Education Research Association Conference, Taipei.
2024 Chen, H-.C. (2024, Feb, accepted). Decoding the “Problem” in Taiwan’s SoTL policy: A Poststructural Exploration. Critical University Studies conference, Hong Kong.
2023 Chen, H-.C. (2023, November 22-23). The impact of Taiwan's national Teaching Practice Research Program on higher education academic profession. Diverse academics in the East Asian context: Their experiences and challenges. Research Institute for Higher Education, Hiroshima University, Japan.
2023 陈宏彰（2023年，10月）。系统领导的本土实践：地方教育行政机关聘任督学制度之研究。2023教育学门专题计画执行与发表成果研讨会。嘉义市：国立中正大学。
2023 陈宏彰、江翎（2023年，10月）。学前教育聘任督学的政策行动者角色与实践－基于政策施展理论的个案研究。发表于财团法人地方教育发展学会举办之「学校的解构与重构国际学术研讨会」，台北市：国立台湾师范大学。
2023 陈宏彰（2023年，7月）。优秀退休校长：系统领导人与专业资本建立者。发表于清华大学举办之「2023 年有意义的教与学国际学术研讨会」，新竹市：国立清华大学。
2022 Chen, H.-C. (2022, September 1-10). Global-national-local dynamics in policy trajectories: a case of 'scholarship of teaching and learning' policy in Taiwanese higher education. [EERA Network: 22. Research in Higher Education]. ECER 2022–European Educational Research Association, Yerevan
2022 陈宏彰（2022，11月）。2050 年台湾高等教育学术的愿景：展望「教与学的学术」。发表于「创新变革与公平正义-新常态下的教育省思与行动」国际学术研讨会，台北市：国立台湾师范大学。
2022 吴宜儒、陈宏彰（2022，9-10月）。台北市「双语实验课程学校」在国小校园中的政策施展之个案研究。发表于社团法人台湾地方教育发展学会及国立台湾师范大学联合举办之「教育变革下的府际关系与教育发展国际学术研讨会」，台北市。
2021 Chen, H.-C. (2021, November, 20). The rising tide of social media use in local educational authorities in Taiwan: a better dialogue or control? 2021 International Conference on Intercultural Competence and Global Education (ICICGE): New Perspective, Implementation, & Evaluation. Taipei, Taiwan, https://icgenpie.weebly.com/
2021 Chen, H.-C. (2021, September 13-16). System leadership in the local context of Taiwan: A professional practice or governmental technology? [SIG: Educational Research and Educational Policy-Making]. BERA Annual Conference 2021–British Educational Research Association, Liverpool, UK, https://www.bera.ac.uk/conference/bera-conference-2021
2020 陈宏彰（2020，11月）。从治理理论析论英国系统领导人的治理环境、角色与实践。论文发表于国立台北教育大学举办之「2020东亚地区校长学学术研讨会－校长领导的创新图像」研讨会论文集（页143-160），台北市。
2020 陈宏彰（2020，11月）。校园中的政策施展：脉络、主体、论述与行动者。论文发表于国立台北教育大学课程与教学传播科技研究所举办之「2020未来教育的哲学省思研讨会暨台湾教育哲学学会第四届年会」，台北市。
2020 陈宏彰（2020，10月）。英国系统领导与治理机制：阶层、市场和网络。论文发表于台湾地方教育发展学会及国立台湾师范大学联合举办之「教育治理国际学术研讨会－教育治理的挑战与创新」，台北市。
2020 Chen, H.-C. (2020, September 8-10). System Leadership in the Local Context of Taiwan: A professional practice or governmental technology? [SIG: Educational Research and Educational Policy-Making]. BERA Annual Conference 2020–British Educational Research Association, Liverpool, UK, https://www.bera.ac.uk/conference/bera-conference-2020 (Conference canceled due to COVID-19)
2020 Chen, H.-C. (2020, August 25-28). System leadership in Taiwan: The case of consultant supervisors [EERA Network: 26. Educational leadership]. ECER 2020–European Educational Research Association, Glasgow, UK, https://eera-ecer.de/ecer-2020-glasgow/ (Conference canceled due to COVID-19)
2020 Chen, H.-C. (2020, May 27-29). The effects of a national policy on scholarship of teaching and learning (SoTL) in Taiwan [General Research Session]. 7th Conference of Higher Education Research Association, 2020 (HERA 2020), Seoul, South Korea, http://hera-research.org/hera-2020-conference/ (Conference canceled due to COVID-19)
2019 陈宏彰（2019，11月）。系统领导的本土实践：地方教育行政机关聘任督学制度之研究。论文发表于国立台北教育大学举办之「2019东亚地区校长学学术研讨会－校长领导的创新图像」研讨会论文集（页265-285），台北市。
2019 Chen, H.-C. (2nd May, 2019). Governmentality? A critical analysis of aspiring headteachers’ administrative placement in the local education department in Taiwan. Paper presented at the meeting of International Conference on Education 2019, Taipei, Taiwan.
2018 陈宏彰（2018，12月）。英国系统领导培育与专业发展及其对台湾之启示。论文发表于国立台北教育大学举办之「2018东亚地区校长学学术研讨会－校长知能素养与专业实践」研讨会，台北市。
2018 陈宏彰（2018，10月）。领导培训作为政府治理的技术：台湾候用校长教育局处行政实习之批判分析。论文发表于台北市立大学举办之「2018校长i学习－校长培育与专业发展」国际学术研讨会，台北市。
2018 Chen, H.-C. (2018, January). Local Education Governance in England. Paper presented at the meeting of the Taiwan-Japan Seminar on Educational Research, National Taiwan Normal University, Taiwan.
2015 Chen, H.-C. (2015, September). Leadership Preparation as Governmentality? Exploring the Effect of Disciplinary Technologies of Headteachers' Administrative Placement in Taiwan. Paper presented at the Conference of ECER 2015, Budapest, Hungary.
2015 Chen, H.-C. (2015, June). Bringing Foucault to the study of headship preparation. Paper presented at the Lifelong and Comparative Education Research Students’ Seminar Group, UCL IOE. London, UK.
2014 陈宏彰、陈雅筑（2014年10月）。英国地方教育治理的冲击：中央与地方权力的重分配。论文发表于台湾地方教育发展学会及国立台湾师范大学联合举办之「2014县市教育力与教育发展」学术研讨会，台北市。
2014 Chen, H.-C. (2014, September). Disciplining the headteacher: a critical analysis of a new school headteacher preparation programme in Taiwan. Paper Presented at the Conference of BERA, London, UK.
2014 Chen, H.-C., and Chen, Y.-C. (2014, September). The complexity of research utilisation in the education policy arena: a case study of the Ministry of Education in Taiwan. Paper Presented at the Conference of BERA 2014, London, UK.
2014 Chen, H.-C. (2014, September). Aspiring Headteacher Socialisation in the Panopticon: the Foucauldian gaze. Paper Presented at the Conference of ECER 2014, Porto, Portugal.
2013 Chen, H.-C. and Chen, M.-J. (2013, September). How Do the Local Authorities Prepare Their Headteachers in Taiwan? An Exploration Using Foucault’s Disciplinary Power. Paper Presented at the Conference of 2013 European Network for Research and Development in Educational Leadership and Management, Portoroz, Slovenia.
2013 Chen, H.-C. (2013, July). Recontextualising the Global Trends - School Leadership Preparation in Taiwan. Paper Presented at the British Educational Leadership, Management and Administration Society (BELMAS). Annual Conference, Edinburgh, UK.
2013 Chen, H.-C. (2013, June). Developing or Disciplining the Headteacher? Headteachers' Administrative Placement in Local Education Authorities. Paper Presented at the Conference of Doctoral Summer School, at IOE, London, UK.
2013 Chen, H.-C. (2013, June). Research matters? The Headteacher Preparation Policy and Practice in Taiwan after the Decentralisation Movement. Paper Presented at the Conference of Doctoral Summer School, at IOE, London, UK.
2012 陈宏彰（2012，12月）。1997以降英国校长培育政策变革对我国校长培育之启示。论文发表国家教育研究院主办之「2012全球教育论坛：教育经营与学校效能」国际学术研讨会，新北市。
2007 陈宏彰（2007，5月）。从英国校长专业资格检定制度（NPQH）探究我国国中小学校长培育制度。载于教育部与国立台中教育大学举办之「2007年中小学校长专业发展国际学术研讨会」论文集（页300-326），台中市。
2005 陈木金、邱馨仪、陈宏彰（2005，11月）。从教师专业发展模组谈教师进修研习系统建构。载于辅仁大学举办「教师专业发展与规划学术研讨会」論文集(页7-18)，台北市。
年度 书名
2024 陈宏彰、陈佩英、陈玉娟、纪馥安（2024）。美国CASEL学区架构对台湾地方层级社会情绪学习推动之启示。, 面向不确定的时代：打造教育的幸福工程（页275-306）。, 台北市：学富文化事业。
2023 沈姗姗、陈宏彰（执行编辑）（2023）。南海周边国家教育：发展脉络与议题。。ISBN：9789575119850, 台北市：元照出版。
2022 Chen, H.-C. & Chen, M.-J. (2022). Enabling intellectual capital through social capital: School management of changing times in Taiwan. In Eric C. K. Cheng (Ed.), Managing School Intellectual Capital for Strategic Development: Lessons from Asia and Europe (Chapter 3, pp. 31-42). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003094999-4 [Scopus收录]
2022 陈宏彰、张锈桦（2022）。2050年台湾高等教育学术的愿景：展望「教与学的学术」。, 2050 年台湾教育愿景：教育价值与学校功能的重建（页111-137）。, 台北市：学富文化。
2022 陈宏彰（2022）。地方系统领导的治理机制。载于潘慧玲、王丽云（编者），教育治理：理论与实务（页188-209）。台北市：高等教育。
2021 陈宏彰（2021）。「高等教育深耕计画」的问题陈显：从政策问题化探讨。载于杨洲松、王俊斌（主编），台湾重大教育政策与改革的许诺与失落－批判性检视（页37-73）。台北市：学富文化。
2020 詹盛如、陈宏彰*、黄士铭（2020）。大学整并的新可能：公私整并的模式与途径。载于黄政杰、李懿芳（主编），大学整并：成效、问题与展望（页463-504）。（通讯作者）
2020 陈宏彰（2020）。系统领导，载于林新发、朱子君（主编），教育领导的新议题（页264-291）。台北市：元照出版。
2016 Chen, H.-C. (2016). The politics and complexity of research utilisation in the central education policy arena in Taiwan. In T. Karen, (Ed.), Political Pressures on Educational and Social research. (pp.167-179). New York: Routledge.
2012 陈木金、陈宏彰、温子欣（2012）。从英美两国校长专业标准看我国校长培育制度之设计，载于林文律（主编），校长专业之建构（页331-362）。台北市：心理出版社。
年度 计画名称 参与人 职称/担任之工作 计画期间 补助/委讬或合作机构
2024 探析我国高等教育「政策执行支持方案」之运作机制与成效评估：以教学实践研究计画为例 主持人 2024.08 ~ 2025.07 国科会
2023 地方层级课程治理的系统图像与实践之研究：以嘉义市为例 共同主持人 2022.03 ~ 2023.12 国家教育研究院
2022 迈向学术整合、多元或分歧？台湾高等教育教学实践研究计画的政策问题化与政策施展 主持人 2022.08 ~ 2024.07 科技部（原国科会）
2021 教育行政机关的社群媒体实践：采用策略、参与对话及行动者网络 主持人 2021.08 ~ 2022.07 科技部（原国科会）
2019 系统领导的本土实践：地方教育行政机关聘任督学制度之研究 主持人 2019.10 ~ 2021.09 科技部（原国科会）
国家 学校名称 系所 学位
UK University College London Educational Policy and Leadership Ph.D
服务机关名称 单位 职务 期间
国立台湾师范大学 教育研究与创新中心 组长 2025.02 ~ 迄今
国立台湾师范大学 教育学系 助理教授 2025.02 ~ 迄今
国立台北教育大学 教育经营与管理学系 助理教授 2025.02 ~ 2025.02
国立台北教育大学 教学发展中心 组长 2018.08 ~ 2025.02
教育部 技术及职业教育司 科员
台北市政府 教育局 科员
台北市政府 台北市教师研习中心 研究员、组长
年度 奖项名称
2022 2022年　Outstanding Reviewer, in the 2022 Emerald Literati Awards
2022 2022年　中华民国教育学术团体 优良教育人员服务奖
2021 2021年　中华民国教育学术团体 优良教育人员服务奖
2009 2009年　教育部公费留学考试录取（教育行政与政策学门）
2005 2005年　中华民国公务人员高等考试三级考试（教育行政类科榜首）